Тьютор для подростка с РАС/учитель - дефектолог/коррекционный педагог

Место работы: частная семья (сопровождение ребёнка с РАС, программа АООП 8.4)

Формат работы: очно, Вт., Чт., Пт., Сб., Вс.

Основные задачи тьютора:

• сопровождение подростка в течение дня (забрать из школы, кружки, прогулки, социальные активности);

• помощь в выполнении домашних заданий и закреплении учебного материала по школьной программе;

• участие в разработке и реализации индивидуального образовательного маршрута (ИОМ) совместно с куратором, педагогами и родителями;

• формирование и развитие социально-бытовых навыков (самообслуживание, гигиена, организация личного пространства, ответственность за свои вещи);

• обучение навыкам саморегуляции, планирования времени и бытовой самостоятельности;

• организация свободного времени с пользой: прогулки, настольные игры, творчество, спортивные и познавательные активности.

Функции няни (бытовое сопровождение с переходом на самостоятельные навыки, терпеливое закрепление этих навыков, выполнение рекомендаций педагога по СБО):

1. Гигиена и опрятность: следить за чистотой, умыванием, состоянием туалета.

2. Приём лекарств: контролировать своевременность и правильность приёма.

3. Гардероб: помогать подбирать одежду, следить за опрятностью одежды и обуви (ребёнок одевается сам).

4. Питание: контролировать рацион, учитывать вкусовые предпочтения и особенности диеты.

5. Быт и самообслуживание: направлять, помогать, контролировать выполнение бытовых действий до конца (убрать за собой, вымыть посуду, сложить вещи и т.п.).

Требования к кандидату:

• Высшее педагогическое образование (психолог, дефектолог, логопед или коррекционный педагог);

• Опыт работы с детьми школьного возраста и с подростками РАС не менее 3 лет;

• Знание коррекционной педагогики, принципов визуальной поддержки и основ эмоционально-волевой регуляции;

• Умение создавать безопасную и предсказуемую среду, выстраивать доверительные, но структурированные отношения;

• Навыки наблюдения, анализа и фиксации динамики развития ребёнка;

• Способность работать в команде (с родителями, куратором, коррекционными педагогами, педагогами школы);

• Умение работать в командном расписании;

• Владение навыками планирования, умение саморегуляции, эмоциональной устойчивости и педагогической гибкости.

Будет преимуществом: знание принципов прикладного анализа поведения (ABA), опыт применения поведенческих стратегий в сопровождении подростков с РАС, умение проводить функциональную оценку поведения и оценивать эффективность поведенческих вмешательств.

Личные качества:

• Эмпатия, внутренняя устойчивость;

• ответственность, пунктуальность, надёжность;

• мягкая настойчивость и умение держать границы;

• педагогическая интуиция и высокий уровень саморегуляции;

• любовь к детям и уважение к их особенностям.

Условия:

• занятость: 8 часов в день, с возможными задержками, либо с более ранним началом рабочего дня по запросу;

• оплата обсуждается индивидуально, необходимо пройти 3 этапа: online собеседование, пробные дни, испытательный срок (работа высокооплачиваемая);

•⁠ ⁠работа в тесном взаимодействии с куратором семьи и специалистами сопровождения.