Вдохновляйте новое поколение исследователей!
Если вы верите, что физика — это не только формулы, но и ключ к пониманию мира, приглашаем вас стать частью нашей команды! Мы ищем увлечённого учителя физики для работы с профильными и предпрофессиональными классами.
Ваши задачи:
- Проведение увлекательных и современных уроков физики для учеников средней и старшей школы
- Разработка и внедрение авторских методик, практических и лабораторных работ
- Подготовка учащихся к олимпиадам, экзаменам и профильным конкурсам
- Индивидуальное сопровождение и поддержка талантливых учеников
- Ведение электронного журнала и участие в жизни школы
Наши ожидания:
- Высшее педагогическое образование
- Опыт преподавания физики от 1 года
- Умение заинтересовать и мотивировать учеников, работать с разными уровнями подготовки
- Готовность применять современные образовательные технологии
- Ответственность, инициативность, любовь к своему предмету
Условия и преимущества:
- Официальное трудоустройство, стабильная заработная плата 120 000 руб. на руки
- График работы 5/2
- Работа в Москве, в современных классах с профильным оборудованием
- Дружный коллектив, поддержка профессионального развития
- Возможности для реализации собственных проектов и идей
Похожие вакансии
Опыт работы с группой от 8 человек. Свободное владение английским языком, знание коммуникативной методики. Опыт работы 3-6 лет в...
Высшее педагогическое образование (по профилю деятельности). Наличие актуальной комплексной диагностики МЦКО по преподаваемым предметам - высокий или экспертный уровень.
Портрет идеального кандидата: Любит и умеет общаться с детьми, готов делиться знаниями. Имеет опыт пайки и программирования. Техник - DIY.
Готовность работать с молодежью, умение находить с ней общий язык. Организаторские способности, креативность, инициативность. Ответственность, коммуникабельность, умение работать в команде.
Высшее психологическое или педагогическое образование (можно без опыта — всему научим!). Готовность работать с подростками и молодежью, умение находить подход к...
